miércoles, 7 de abril de 2021

e-Naturalia DOC

a) Se ha construido la primera revista digital  de ciencias naturales del centro con artículos resumen del alumnado de 1º de Bachillerato de Biología geología, que lo ha llevado a cabo por fases.

En primer lugar han elegido los artículos que han seleccionado ellos mismos de la revista Investigación y Ciencia a la que nos hemos suscrito este curso, y posteriormente han tenido que realizar 5 productos diferentes que se señalan a continuación, entre los cuales destaca un google site donde subir todo lo realizado. El proceso se inició en diciembre con la formación de grupos y elección de artículos. Los productos a realizar han sido:

1. Vocabulario con las definiciones de términos poco usuales.

2. Texto “Resumen Detallado” del artículo.

3. Podcast de unos 6 minutos (+-2’ ) o un videoyoutube sobre el artículo en base al texto anterior.

4. Presentación en google presentaciones y para exponer a sus compañeros gráficamente el artículo analizado.

5. Artículo en Google Site que incluya a modo de artículo científico todo lo anterior.


b) Se han explorado las posibilidades de la impresión 3D aplicadas a la BioGeo con las primeras impresiones de modelos celulares en 1º BACH.

Para poder acceder al trabajo realizado pinchar en el siguiente enlace:

SCRATCH EN EL AULA

 Durante el curso 2020-21, dentro del marco del proyecto STEAM de la Junta de Extremadura, hemos elaborado unos videojuegos en clase de 1ºESO para reforzar el tema de álgebra. Por problemas de ocupación de la sala de ordenadores, la actividad se ha realizado con 1ºESO B, un grupo reducido de 13 estudiantes.

En primer lugar, los alumnos tenían que diseñar el videojuego, estableciendo de antemano:

  • Nombre de su juego
  • Personaje principal
  • Nombre de las variables usadas para hacer el seguimiento de progreso (vidas, puntos, monedas, etc)
El videojuego debía tener dos niveles de dificultad.
  • En el primer nivel, debían incluir preguntas de álgebra relacionadas con el cálculo del valor numérico de expresiones algebraicas.
  • En el segundo nivel, las preguntas consistirían en resolver ecuaciones.
Durante la fase de diseño, deben establecer cuáles son las preguntas que harán, cuál es la respuesta correcta, qué debe ocurrir en caso de que el jugador acierte y qué ocurre si el jugador falla.

Aquí puedes acceder a algunos trabajos de los alumnos (se abren en una nueva ventana):

IMPRESIÓN EN 3D

Impresión de piezas para trabajar las vistas.

Etapa: Secundaria
Temática: Tecnología.
Material necesario: ordenadores con el programa Cura instalado e impresora 3D.
Conceptos previos: básicos para el diseño con tinkercad y manejo de cura e impresora.
Descripción de la actividad:

Este año con la llegada de las impresoras 3D hemos podido realizar un seguimiento completo desde el diseño de la pieza hasta su impresión en la impresora del departamento.

Con los alumnos trabajamos las vistas utilizando fichas que tenemos en papel o bien visitando una web que nos permite girar la pieza. Aún así, tenemos alumnos que no acaban de ver la planta, alzado y perfil de las piezas. Ese es el motivo por el que tener las piezas para que las puedan tocar y girar en la mano era un objetivo.

Para el diseño de las piezas nos hemos basado en Tinkercad, al ser una aplicación que se encuentra en la nube y se accede con la propia cuenta que tienen los alumnos de educarex. Si a ello sumamos que se pueden crear clases y con el código hacer que se sumen los alumnos, podemos acceder al trabajo individualizado de todos los modelos que van diseñando.

Una vez diseñado el modelo, lo exportamos a formato .STL  

Abrimos el programa CURA  que se puede instalar en nuestros equipos con ubuntu y con este archivo y la configuración de la impresora, podemos generar un archivo .GCODE que es el que podremos utilizar para imprimir nuestras piezas. En nuestro caso tenemos una impresora Ender 3 pro. Hemos diseñado no solo las piezas sino la caja para contenerlas.

En la imagen se puede ver a los alumnos diseñando la pieza con tinkercad y el resultado de la impresión. Dos juegos de piezas diferentes, unas de dificultad baja y otra con dificultad media. También se puede observar las cajas para guardar las piezas.


Figuras diseñadas en Tinkercad





PROCESSING Y ARDUINO

Debido a la actual situación provocada por el Covid 19, en el presente curso no se ha podido realizar trabajos en el taller, por lo tanto hemos cambiado el trabajo manipulativo de los alumnos  por un simulador, en el caso de Arduino.

  1. Nombre de la actividad: controla tu tiempo

Etapa a la que se puede dirigir: Secundaria y Bachillerato

Temática; Programación y robótica

Material necesario: Ordenador con conexión a Internet.

 Conocimientos previos: Iniciación a la programación.

Descripción de la actividad: Realización de un temporizador programando con processing

 Imagen ilustrativa:



                    
Trabajo realizado por Javier Gómez de Tejada 4º ESO

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